Equinoccio en Chichén Itzá: modelo de luz y sombra para 4.º y 5.º

1. Muestre una foto del fenómeno (el INAH publica fotos cada año). Pregunte: "¿De dónde salen esos triángulos de luz?"
2. En grupos, construyan la pirámide de cinco niveles y apoyen la escalinata en un lado, con la cabeza de serpiente abajo.
3. Oscurezcan el cuarto. Un estudiante ilumina la pirámide desde un lado, con la linterna baja, como el sol de la tarde.
4. Muevan la linterna más alto y más bajo, y más hacia adelante o hacia atrás, hasta que las esquinas de los niveles dibujen triángulos sobre la escalinata.
5. Anoten: ¿con qué posición de la linterna salen los triángulos? ¿Qué pasa si la linterna está muy alta?
6. Explique: el sol sale y se pone en lugares distintos a lo largo del año. En los equinoccios, cerca del 20 de marzo y del 22 de septiembre, el día y la noche duran casi lo mismo, y el sol pasa por el ángulo justo para este efecto.

Seguridad: no apunten la linterna a los ojos, mantengan libres los pasillos en la oscuridad y enciendan la luz entre cada prueba.

Diferenciación: quien necesite apoyo trabaja con una pirámide ya armada y solo mueve la linterna. Quienes estén listos dibujan desde arriba la dirección de la linterna cuando salen los triángulos. Los estudiantes que aprenden español pueden usar "Los triángulos salen cuando la luz está ___".

Comprobación rápida: pregunte: "¿Por qué el fenómeno se ve en ciertas fechas y no todo el año?"

¿La necesita para otro grado o materia? Pídala en la página de solicitudes y nuestro equipo la escribirá.