Libras na escola: alfabeto manual e cumprimentos, 3º ao 5º ano

1. Pergunte: "Como vocês acham que as pessoas surdas conversam?" Anote as respostas. Explique que a Língua Brasileira de Sinais, a Libras, é uma língua completa, não é mímica e não é igual no mundo inteiro: cada país tem a sua língua de sinais.
2. Conte que a Lei 10.436/2002 reconheceu a Libras como meio legal de comunicação e expressão, e que ela não substitui o português escrito: muitas pessoas surdas usam as duas.
3. Mostre o alfabeto manual em vídeo ou faça você mesmo, letra por letra, devagar. A turma repete cada letra com a mão de escrever. Façam em blocos de cinco letras.
4. Em duplas, cada aluno soletra o próprio nome com o alfabeto manual e o colega tenta adivinhar. Explique que soletrar com as mãos se chama datilologia.
5. Conte que, na comunidade surda, as pessoas ganham um sinal de nome dado por uma pessoa surda. Por isso, a turma não inventa sinais de nome: usa a datilologia.
6. Pesquise com a turma, no dicionário do INES, quatro sinais do dia a dia, como oi, tudo bem, obrigado e por favor. Assistam ao vídeo de cada um duas vezes e pratiquem em duplas, com a expressão do rosto junto, porque ela faz parte da língua.
7. Brincadeira final: um aluno soletra uma palavra curta de três letras e a turma adivinha.

Dica: se a escola tiver intérprete de Libras, professora do AEE ou alunos surdos que queiram participar, convide para conduzir parte da aula. Ninguém ensina melhor uma língua que quem a usa todos os dias.

Diferenciação: para o 3º ano, fiquem nas vogais e no próprio nome. Para o 5º ano, cada dupla prepara um pequeno diálogo com cumprimento, nome e despedida. Para alunos com dificuldade motora fina, aceite letras feitas de forma aproximada e incentive o que a mão consegue fazer. Para alunos com deficiência visual, a dupla pode guiar a mão do colega, com permissão, para sentir a forma de cada letra.

Verificação rápida: cada aluno soletra o primeiro nome para você na saída da sala.

Se você experimentar, conte para a gente quais sinais a turma quis aprender depois da aula e se alguém da comunidade surda participou.