Literatura de cordel na sala de aula: sextilhas para o 6º ao 8º ano

1. Pergunte: "Alguém já viu um livrinho de cordel numa feira ou na casa de alguém?" Conte que o nome vem dos folhetos pendurados em cordões para vender.
2. Escreva no quadro esta sextilha, feita para a aula:

No meu bairro tem escola
com um pátio de cimento,
tem merenda, tem recreio,
tem barulho e tem talento,
e quem chega sempre tarde
fica sem nenhum assento.

3. Leia em voz alta com ritmo marcado, batendo palmas leves. Depois a turma lê junto, e em seguida cada fileira lê dois versos.
4. Pergunte: "Quais palavras rimam?" Os alunos descobrem que rimam o 2º, o 4º e o 6º versos (cimento, talento, assento). Marque com a mesma cor.
5. Contem as sílabas poéticas de um verso batendo na mesa, parando na última sílaba forte: "tem-me-ren-da-tem-re-crei(o)". São sete. Explique que essa medida se chama redondilha maior.
6. Em duplas, os alunos escrevem uma sextilha sobre a turma, o bairro ou a cidade. Primeiro escolham três palavras que rimam, depois montem os versos.
7. Cada dupla lê a estrofe em voz alta e pendura no varal da sala, com uma capa desenhada no estilo da xilogravura, com traços grossos em preto.

Dica: convide alguém da comunidade que conheça cordel ou repente para uma conversa. Muitos alunos têm parentes que guardam folhetos em casa.

Diferenciação: para quem tem mais dificuldade, ofereça os versos 1, 3 e 5 prontos e a dupla completa só os versos que rimam. Para quem quer mais desafio, peça duas estrofes que contem uma pequena história com começo e fim. Para alunos que estão aprendendo português, monte com a turma um banco de palavras que rimam. Para alunos com dislexia, a leitura em coro vem antes da leitura individual, e quem quiser pode só bater o ritmo.

Verificação rápida: mostre uma sextilha nova e peça que cada aluno indique quais versos rimam e quantas sílabas poéticas tem o primeiro verso.

Se você experimentar, conte para a gente sobre o que a sua turma escreveu e se o varal ficou na sala até o fim do ano.