Dinâmicas para sala de aula: 4 jogos inclusivos para o 6º ao 8º ano

1. Prepare a turma: escreva no quadro as quatro dinâmicas e diga quanto tempo cada uma vai durar. Saber o que vem pela frente ajuda muito quem tem ansiedade ou autismo.
2. Dinâmica 1, quem também: você diz uma frase, como "quem também gosta de futebol", e quem se identifica levanta a mão ou fica de pé. Ninguém precisa trocar de lugar, e levantar a mão vale tanto quanto ficar de pé.
3. Dinâmica 2, fila do aniversário em silêncio: a turma se organiza em fila pelo mês de aniversário sem falar, só com gestos e dedos. Quem tem mobilidade reduzida pode ser o ponto fixo da fila, e os outros se organizam em volta.
4. Dinâmica 3, o objeto que vira outra coisa: um estojo passa de mão em mão. Cada aluno mostra, sem falar ou com uma palavra, o que o objeto poderia ser: um celular, uma ponte, um sanduíche. Quem não quiser pode passar a vez dizendo "passo".
5. Dinâmica 4, problema com papéis: em grupos de quatro, cada aluno recebe um papel com nome no quadro: leitor, escriba, guardião do tempo e porta-voz. O grupo resolve um desafio rápido, como "liste dez coisas redondas da escola em 3 minutos". Os papéis garantem que todos tenham uma tarefa clara.
6. Depois de cada dinâmica, faça uma pergunta de um minuto: "O que ajudou o grupo a dar certo?"
7. Feche escolhendo, com a turma, qual dinâmica vai virar rotina às sextas-feiras.

Diferenciação: para alunos que se agitam com muito movimento, as dinâmicas 1 e 3 podem ser feitas sentados. Para alunos com deficiência visual, descreva em voz alta o que acontece e use a fila com apoio do colega pelo braço. Para alunos com deficiência auditiva, escreva as instruções no quadro e combine sinais visuais para começar e terminar. Para alunos que estão aprendendo português, a dinâmica 2 é ótima porque não exige fala, e na dinâmica 4 o papel de guardião do tempo é um bom começo.

Verificação rápida: no fim, peça que cada aluno escreva num papelzinho qual dinâmica preferiu e por quê.

Se você experimentar, conte para a gente qual dinâmica funcionou melhor na sua turma e que adaptação você fez.