Filtro de água com garrafa PET: experiência para o 6º ao 8º ano

1. Mostre a água barrenta e pergunte: "Dá para separar a terra da água? Como?" Anote as ideias no quadro.
2. Cada grupo monta o filtro de baixo para cima no funil: algodão na boca da garrafa, depois areia fina, areia grossa e pedrinhas por cima. Cada camada com uns 3 dedos de altura.
3. Antes de filtrar, cada grupo guarda um pouco da água suja no copo transparente para comparar depois.
4. Despejem a água devagar e cronometrem quanto tempo leva para passar. Peça que observem a cor da água que sai.
5. Comparem os dois copos lado a lado contra uma folha branca. Pergunte: "O que ficou retido em cada camada? Por que a ordem das camadas importa?"
6. Discussão final: a água saiu mais clara, mas pode ter microrganismos que não vemos. Explique que nas estações de tratamento a água passa por várias etapas, como coagulação, floculação, decantação, filtração e desinfecção com cloro, antes de chegar às torneiras.
7. Cada grupo escreve no caderno uma conclusão de três frases: o que fizemos, o que observamos e o que ainda falta para a água ser potável.

Segurança: ninguém bebe a água filtrada. As bordas da garrafa cortada podem machucar, então passe fita adesiva nelas antes da aula.

Diferenciação: para o 6º ano, foque em decantação e filtração como métodos de separação. Para o 8º ano, peça que testem duas ordens de camadas e comparem o tempo e a cor, mudando só uma variável. Para alunos que estão aprendendo português, cole no quadro as palavras filtrar, decantar, mistura e potável com um desenho. Para alunos com deficiência visual, comparem a turbidez com uma lanterna atrás do copo e descrevam juntos, ou tateiem o resíduo retido no algodão com luvas.

Verificação rápida: pergunte: "A água filtrada pode ser bebida? Por quê?" Cada aluno responde numa frase.

Se você experimentar, conte para a gente que ordem de camadas deixou a água mais clara e quanto tempo levou para filtrar.