Cuaderno para aprender español, nivel 6 (11.º y 12.º grado)

¿En qué idioma está este cuaderno?

Las lecciones y las instrucciones están en inglés, y las palabras y frases que se aprenden están en español. Es el libro correcto si su adolescente lee bien en inglés y quiere aprender o recuperar el español. Si su adolescente habla español y quiere aprender inglés, el libro correcto es el Cuaderno de inglés para hispanohablantes, nivel 6 (11.º y 12.º grado), con instrucciones en español.

Vea por dentro

Páginas reales del tema 1, «El imperfecto de subjuntivo: quería que, era importante que y ojalá tuviera». Las páginas están en inglés y español, como el cuaderno.

Lo que su adolescente va a aprender en el nivel 6

Cada tema se apoya en el anterior. Aquí los títulos aparecen en español; en el cuaderno están en inglés.

1. El imperfecto de subjuntivo: quería que, era importante que y ojalá tuvieraFormar el imperfecto de subjuntivo a partir de la forma ellos del pretérito (hablaron, hablara; tuvieron, tuviera), reconocer las formas en -se, usarlo después de un verbo en pasado (quería que, me pidió que, era importante que), con ojalá para deseos poco probables y con como si, y mantener el presente de subjuntivo después de un verbo en presente.
2. Las oraciones con si: si tuviera, haría y si tengo, iréFormar oraciones hipotéticas con si + imperfecto de subjuntivo + condicional (Si tuviera una beca, estudiaría en Chile), compararlas con condiciones probables (Si llueve, no iremos), dar consejos con Si yo fuera tú, no usar nunca el condicional ni el presente de subjuntivo justo después de si, y reconocer si hubiera tenido, habría para el pasado.
3. El subjuntivo en descripciones: busco algo que tenga y el pretérito perfecto de subjuntivoUsar el subjuntivo después de algo desconocido o que no existe (Busco un programa que sea en verano; No hay nadie que sepa) y el indicativo después de algo conocido (Tengo un amigo que vive cerca), formar el pretérito perfecto de subjuntivo (Espero que hayas descansado) y leer anuncios de programas de verano, cuartos y voluntariado.
4. Conjunciones con subjuntivo: para que, a menos que, con tal de que y aunqueUsar el subjuntivo después de para que, a menos que, con tal de que, sin que y antes de que, elegir entre el subjuntivo y el indicativo después de cuando, hasta que, en cuanto y aunque, usar el infinitivo cuando el sujeto no cambia (para ahorrar, antes de salir) y escribir un plan breve para un proyecto comunitario o ambiental.
5. El futuro perfecto y la probabilidad: habrá llegado, ¿dónde estará? y serían las diezFormar el futuro perfecto (habré, habrás, habrá + participio) para decir qué estará terminado en un momento dado, usar el futuro simple para hacer suposiciones sobre el presente (¿Dónde estará mi teléfono?) y el condicional para suposiciones sobre el pasado (Serían las diez), y hablar de inventos, tecnología y el futuro del trabajo con palabras de certeza y duda.
6. La voz pasiva y el se accidental: fue construido, se descubrió y se me olvidóFormar la voz pasiva con ser + un participio que concuerda con el sujeto (El puente fue construido; Las vacunas fueron probadas), reconocer que el español prefiere a menudo la pasiva con se (Se descubrió una especie; Se venden boletos), usar se + un pronombre de objeto indirecto para los hechos no planeados (se me olvidó, se le cayó, se nos rompió) y leer artículos breves de ciencia y salud.
7. El estilo indirecto: dijo que vendría, me pidió que revisara y preguntó siContar lo que alguien dijo, preguntó o pidió, cambiando el tiempo verbal (dijo que estaba, dijo que había llegado, dijo que vendría), usar me pidió que + imperfecto de subjuntivo para los pedidos y preguntó si o preguntó dónde para las preguntas, cambiar los pronombres y las palabras de tiempo, usar verbos para citar (afirmar, explicar, añadir, negar, contar) y verificar una fuente antes de compartir una noticia.
8. El pluscuamperfecto: había terminado y biografíasFormar el pluscuamperfecto (había, habías, había + participio) para mostrar lo que pasó antes de otro hecho pasado (Cuando llegué, la película ya había empezado), usarlo con ya, todavía no y nunca, combinarlo con el pretérito y el imperfecto, usar al + infinitivo y después de + infinitivo, y escribir una biografía breve de una persona que hizo una diferencia en su comunidad.
9. El arte y la creatividad: lo que, lo + adjetivo, el cual y cuyoDescribir e interpretar un cuadro, un mural, una canción, un edificio o una película (En primer plano hay...; Los colores transmiten...), usar lo + adjetivo (lo mejor, lo interesante) y lo que (Lo que más me gusta es...), usar el que y el cual después de una preposición (la canción de la que te hablé) y cuyo (el artista cuyo mural vimos), y dar una opinión razonada sobre una obra.
10. Español para la universidad y el trabajo: carta de motivación, currículum y entrevistaEscribir una carta de motivación breve (Me interesa... porque...; Mi experiencia en... me enseñó...), presentar habilidades y experiencia en un currículum, responder preguntas de entrevista con usted (¿Cuáles son sus metas?), usar saludos y despedidas formales (Estimados señores, Atentamente) y convertir verbos en sustantivos para un estilo formal (desarrollar, el desarrollo). Un adulto revisa cada solicitud antes de enviarla.
11. El ensayo argumentativo: temas globales, fuentes y conectoresLeer dos textos breves y un gráfico con distintos puntos de vista, presentar una tesis, apoyarla con datos de las fuentes (según, de acuerdo con, el gráfico muestra que), conceder y refutar (aunque, a pesar de que, sin embargo, no obstante), concluir (por lo tanto, en conclusión) y usar el subjuntivo después de es posible que, no es cierto que y es necesario que, en ensayos breves sobre el agua, la energía, el acceso digital y el trabajo.
12. Comparaciones culturales: presentaciones, variedades del español e identidadPreparar y dar una presentación breve que compara una comunidad conocida con una del mundo hispanohablante, usar comparaciones (tan... como, tanto como, más que, mientras que, a diferencia de, al igual que), marcar la estructura (En primer lugar, Por otro lado, Para concluir), responder preguntas y reconocer formas regionales como vosotros y vos al escuchar.

Para quién es este cuaderno

• Familias hispanas cuyos estudiantes hablan mejor el inglés y quieren recuperar o fortalecer el español
• Estudiantes que hablan inglés y estudian español en casa o en la escuela
• Maestros de español y tutores que necesitan práctica lista para imprimir
• Adultos que hablan inglés y quieren empezar en el nivel correcto

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