Apostila para aprender português, nível 6 (11º e 12º ano)

Em que idioma está esta apostila?

As lições e as instruções são em inglês, e as palavras e frases que se aprendem são em português do Brasil. É a apostila certa para alunos que leem melhor em inglês do que em português. Se o aluno já fala português e quer aprender inglês, a apostila certa é a Apostila de inglês para falantes de português, nível 6 (11º e 12º ano), com instruções em português.

Veja por dentro

Páginas reais do tópico 1, «Imperfeito do subjuntivo: queria que, era importante que e como se». As páginas são em inglês e português, como a apostila.

O que o aluno vai aprender no nível 6

Cada tópico se apoia no anterior. Aqui os títulos aparecem em português; na apostila eles estão em inglês.

1. Imperfeito do subjuntivo: queria que, era importante que e como seFormar o imperfeito do subjuntivo a partir da forma eles do perfeito (falaram, falasse; fizeram, fizesse; tiveram, tivesse; foram, fosse), usá-lo depois de um verbo no passado (queria que, pediu que, era importante que), usar como se + imperfeito do subjuntivo, reconhecer quem me dera e manter o presente do subjuntivo depois de um verbo no presente.
2. Orações com se: se eu tivesse, eu faria e se eu tiverFormar frases hipotéticas com se + imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito (Se eu tivesse uma bolsa, estudaria em Portugal) e o ia + infinitivo da fala, contrastá-las com condições prováveis com se + futuro do subjuntivo (Se chover, a gente não vai), aconselhar com Se eu fosse você..., reconhecer se eu tivesse estudado, teria passado e falar das escolhas depois do ensino médio.
3. Subjuntivo em descrições: procuro algo que tenha e espero que você tenha gostadoUsar o subjuntivo depois de algo desconhecido ou que não existe (Procuro um estágio que tenha horário flexível; Não conheço ninguém que fale japonês) e o indicativo depois de algo conhecido (Tenho um amigo que mora perto), formar o pretérito perfeito do subjuntivo (Espero que você tenha gostado) e ler anúncios de programas de verão, quartos e trabalho voluntário.
4. Conjunções com subjuntivo: para que, caso, embora e contanto queUsar o presente do subjuntivo depois de para que, antes que, sem que, a não ser que, contanto que, caso e embora, usar o futuro do subjuntivo depois de quando, se e assim que, usar o infinitivo quando o sujeito não muda (para economizar, antes de sair) e escrever um plano curto para um projeto comunitário ou ambiental (um mutirão).
5. Probabilidade e futuro: deve ter saído, será que e terá mudadoFazer suposições sobre o presente e o passado do jeito brasileiro, com dever + infinitivo (deve estar na aula) e dever ter + particípio (ela deve ter saído), perguntar com Será que...?, reconhecer o futuro composto (Até 2040, muita coisa terá mudado) e a forma falada vai ter mudado, e falar de invenções e do futuro do trabalho com talvez e é provável que + subjuntivo.
6. Voz passiva: foi construída, vendem-se e acidentes do dia a diaFormar a voz passiva com ser + um particípio que concorda com o sujeito (A ponte foi construída; As vacinas foram testadas), reconhecer a passiva com se em placas e textos formais (Vendem-se bicicletas; Aluga-se apartamento), usar estar + particípio para um resultado (A loja está fechada), contar fatos não planejados do jeito brasileiro (O copo caiu; Esqueci o trabalho em casa) e ler artigos curtos de ciência e saúde.
7. Discurso indireto: disse que ia, pediu que eu revisasse e perguntou seRelatar o que alguém disse, perguntou ou pediu, mudando o tempo verbal (disse que estava, disse que tinha chegado, disse que ia abrir ou abriria), usar pediu que + imperfeito do subjuntivo para pedidos e perguntou se ou perguntou onde para perguntas, mudar pronomes e palavras de tempo, usar verbos de citação (afirmar, explicar, acrescentar, negar, contar) e checar uma fonte antes de compartilhar uma notícia.
8. Mais-que-perfeito: tinha terminado e biografiasFormar o mais-que-perfeito composto (tinha + particípio) para mostrar o que aconteceu antes de outro fato passado (Quando cheguei, o filme já tinha começado), reconhecer a forma simples nos livros (fizera, chegara), usá-lo com já, ainda não e nunca, combiná-lo com o perfeito e o imperfeito, usar depois de, antes de e ao + infinitivo, e escrever uma biografia curta de uma pessoa que fez diferença na sua comunidade.
9. Arte e criatividade: o que, o qual, cujo e como descrever uma obraDescrever e interpretar um quadro, uma xilogravura, um mural, uma música, um prédio ou um filme (Em primeiro plano há...; As cores transmitem...), usar o que para uma ideia inteira (O que eu mais gosto é...), usar o qual, a qual e que depois de preposições (a música da qual te falei) e cujo, cuja, cujos e cujas (o artista cujas obras vimos), e dar uma opinião fundamentada sobre uma obra.
10. Português para a faculdade e o trabalho: carta de motivação, currículo e entrevistaEscrever uma carta de motivação curta (Tenho interesse em... porque...; Minha experiência em... me ensinou...), apresentar habilidades e experiência num currículo, responder perguntas de entrevista com o senhor, a senhora ou um você educado, usar saudações e despedidas formais (Prezados senhores, Atenciosamente) e as frases de e-mail Segue em anexo e Fico à disposição. Um adulto revisa cada inscrição antes do envio.
11. Redação argumentativa: temas globais, fontes e conectivosLer dois textos curtos e um gráfico com pontos de vista diferentes, apresentar uma tese, apoiá-la com dados das fontes (segundo, de acordo com, o gráfico mostra que), conceder e refutar (embora, apesar de, no entanto, porém), concluir com uma proposta (portanto, dessa forma, é preciso que + subjuntivo) e seguir o modelo de redação com introdução, dois argumentos e conclusão com proposta.
12. Comparações culturais: apresentações, o mundo lusófono e identidadePreparar e fazer uma apresentação curta que compara uma comunidade conhecida com uma do mundo lusófono, usar comparações (tão... quanto, tanto quanto, mais do que, enquanto, ao contrário de, assim como), marcar a estrutura (Em primeiro lugar, Por outro lado, Para concluir), responder perguntas e reconhecer palavras e formas do português europeu (pequeno-almoço, autocarro, estou a fazer) ao ouvir.

Para quem é esta apostila

• Filhos de brasileiros que cresceram falando inglês e querem manter o português como língua de herança
• Alunos que falam inglês e estudam português do Brasil em casa ou na escola
• Professores e tutores de português
• Adultos que falam inglês e querem começar no nível certo

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