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Preguntas de práctica de lectura para 6.º grado, con respuestas

Escrito por el Dr. Evan J. Hasson, DC, padre de tres hijos, que creó este plan de estudios para los suyos.

50 preguntas con sus respuestas, gratis para imprimir y fotocopiar para sus propios estudiantes. Cada pregunta va con el texto corto del que trata, así que cada hoja funciona sola. Comprensión, detalle, inferencia y vocabulario.

Todo está en español. El texto original en inglés aparece al lado, en un recuadro azul claro, para que el estudiante también practique la lectura en inglés.

¿Quiere la muestra imprimible, con la lección y la clave? Hojas de trabajo gratis de lectura para 6.º grado (PDF) →

Disfrútelas. Si quiere más, o algo que todavía no tenemos, escriba a support@uponlylearning.com y pídalo: lo leemos.

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Lectura — 6.º grado

50 preguntas · respuestas marcadas50 preguntas · respuestas ocultas

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Lo que significa el meneo

Las abejas melíferas no pueden hablar, pero una recolectora que encuentra una buena zona de flores puede, aun así, decirle a la colmena dónde está. Al volver a la colmena, se sube al panal y hace un patrón en forma de ocho llamado la danza del meneo. En la parte central y recta de la danza, sacude el cuerpo de un lado a otro mientras avanza.

En inglésWhat the Waggle Means
Honeybees cannot talk, but a forager that finds a good patch of flowers can still tell the hive where it is. Back at the hive, she climbs onto the comb and performs a figure-eight pattern called the waggle dance. In the straight middle part of the dance, she shakes her body from side to side while moving forward.

The angle of that straight run tells the other bees which way to fly. If she runs straight up the comb, the flowers lie in the direction of the sun. If she runs 40 degrees to the right of straight up, the bees should fly 40 degrees to the right of the sun. The length of the waggle tells them how far to go. A short waggle means the flowers are close, and a long one means they are far away.

Watching bees leave the hive after a dance, researchers have found that most of them reach the right patch within minutes. The dance does not let the bees see or smell the flowers. It gives them directions.
  1. 1. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. ¿Cómo se llama la danza que hace la recolectora?
    1. A. la danza del meneo ← Respuesta
    2. B. la marcha del panal
    3. C. el círculo de recolección
    4. D. el giro del sol
  2. 2. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. ¿Qué les dice a las otras abejas la duración del meneo?
    1. A. a qué distancia están las flores ← Respuesta
    2. B. de qué colmena viene la recolectora
    3. C. qué tan dulce es el néctar
    4. D. cuántas flores hay
  3. 3. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. ¿Dónde hace la recolectora la danza?
    1. A. en el aire, encima de la colmena
    2. B. sobre el panal, dentro de la colmena ← Respuesta
    3. C. en la entrada de la colmena
  4. 4. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. Si una recolectora corre en línea recta hacia arriba por el panal, ¿dónde están las flores?
    1. A. en la dirección del sol ← Respuesta
    2. B. en la dirección opuesta al sol
    3. C. 40 grados a la derecha del sol
  5. 5. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. ¿Qué oración del texto dice lo que la danza les da a las abejas?
    1. A. Les da indicaciones. It gives them directions. ← Respuesta
    2. B. Al volver a la colmena, se sube al panal. Back at the hive, she climbs onto the comb.
    3. C. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. The dance does not let the bees see or smell the flowers.
    4. D. Las abejas melíferas no pueden hablar. Honeybees cannot talk.
  6. 6. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. ¿Qué oración apoya mejor la afirmación de que un meneo largo significa que las flores están lejos?
    1. A. Los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. Researchers have found that most of them reach the right patch within minutes.
    2. B. En la parte central y recta de la danza, sacude el cuerpo de un lado a otro. In the straight middle part of the dance, she shakes her body from side to side.
    3. C. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. A short waggle means the flowers are close, and a long one means they are far away. ← Respuesta
  7. 7. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. ¿Qué puede inferir el lector sobre por qué las abejas usan la danza?
    1. A. Las recolectoras no pueden describir un lugar con palabras, así que la danza hace ese trabajo. ← Respuesta
    2. B. La danza es una manera de avisar a la colmena de un peligro.
    3. C. Las abejas bailan porque no pueden encontrar las flores por sí mismas.
    4. D. Las recolectoras bailan solo para hacer ejercicio antes del siguiente viaje.
  8. 8. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. Una recolectora corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba. ¿Hacia dónde deben volar las otras abejas?
    1. A. 40 grados a la derecha del sol ← Respuesta
    2. B. directamente hacia el sol
    3. C. 40 grados a la izquierda del sol
    4. D. 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba en el panal
  9. 9. El ángulo de esa carrera recta les dice a las otras abejas hacia dónde volar. Si corre en línea recta hacia arriba por el panal, las flores están en la dirección del sol. Si corre 40 grados a la derecha de la línea recta hacia arriba, las abejas deben volar 40 grados a la derecha del sol. La duración del meneo les dice qué tan lejos deben ir. Un meneo corto significa que las flores están cerca, y uno largo significa que están lejos. Al observar a las abejas que salen de la colmena después de una danza, los investigadores han descubierto que la mayoría llega a la zona correcta en pocos minutos. La danza no permite que las abejas vean ni huelan las flores. Les da indicaciones. ¿Qué detalle del texto muestra que la danza funciona?
    1. A. Las abejas viven juntas en una colmena.
    2. B. La mayoría de las abejas que observan una danza llegan a la zona correcta en pocos minutos. ← Respuesta
    3. C. La recolectora hace un patrón en forma de ocho sobre el panal, dentro de la colmena.

Nuevo horario en la sucursal de la biblioteca

La Biblioteca Sucursal Eastfield abrirá los domingos por la tarde a partir de marzo. Durante los últimos diez años, la sucursal ha estado cerrada los domingos, y el personal de la biblioteca dice que ese era el día por el que más preguntaban las familias. Una encuesta a 400 usuarios encontró que el 62 por ciento quería que se abriera los domingos, más que cualquier otro cambio de la lista. La siguiente petición más popular, una sala de estudio silenciosa, la eligió el 21 por ciento.

En inglésNew Hours at the Branch Library
The Eastfield Branch Library will open on Sunday afternoons beginning in March. For the past ten years, the branch has been closed on Sundays, and library staff say that was the day families asked about most often. A survey of 400 patrons found that 62 percent wanted Sunday hours, more than any other change on the list. The next most popular request, a quiet study room, was chosen by 21 percent.

To pay for the new hours, the library board will move two part-time shifts from Monday morning, when the branch averages only nine visitors per hour, to Sunday. The board does not expect to raise any taxes. Branch manager Lucille Oyelaran says the schedule will be reviewed after one year. If fewer than 30 people visit on an average Sunday, the board may change the hours again.
  1. 10. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. ¿Cuándo empezará la sucursal a abrir los domingos?
    1. A. el próximo enero
    2. B. después de un año
    3. C. en el otoño
    4. D. en marzo ← Respuesta
  2. 11. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. ¿Qué porcentaje de los usuarios encuestados quería abrir los domingos?
    1. A. 62 por ciento ← Respuesta
    2. B. 40 por ciento
    3. C. 38 por ciento
  3. 12. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. ¿A cuántos usuarios se encuestó?
    1. A. 30
    2. B. 100
    3. C. 400 ← Respuesta
  4. 13. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. ¿Cuál fue la segunda petición más popular?
    1. A. un horario más largo entre semana
    2. B. una sala de estudio silenciosa ← Respuesta
    3. C. más computadoras
    4. D. una colección de libros más grande
  5. 14. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. ¿Cuánto tiempo ha estado cerrada la sucursal los domingos?
    1. A. diez años ← Respuesta
    2. B. treinta años
    3. C. un año
    4. D. dos años
  6. 15. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. Además de la encuesta, ¿qué detalle muestra que el personal tenía razones para abrir los domingos?
    1. A. Los lunes por la mañana ya eran el momento de más movimiento en la biblioteca.
    2. B. El domingo era el único día en que la biblioteca no tenía personal.
    3. C. La junta había recibido una donación para el nuevo horario.
    4. D. Las familias preguntaban por los domingos más que por cualquier otro día. ← Respuesta
  7. 16. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. ¿Cómo pagará la biblioteca el nuevo horario?
    1. A. cerrando la biblioteca los sábados por la tarde para ahorrar horas de personal
    2. B. cobrándoles a los usuarios por las visitas de los domingos
    3. C. subiendo un poco los impuestos locales
    4. D. pasando dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana al domingo ← Respuesta
  8. 17. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. ¿Qué puede inferir el lector sobre los lunes por la mañana en la biblioteca?
    1. A. Se convertirán en un horario para salas de estudio.
    2. B. Son tranquilos en comparación con otros momentos. ← Respuesta
    3. C. Ya están cerrados al público.
    4. D. Son el momento preferido de las familias.
  9. 18. Para pagar el nuevo horario, la junta de la biblioteca pasará dos turnos de medio tiempo del lunes por la mañana, cuando la sucursal recibe en promedio solo nueve visitantes por hora, al domingo. La junta no espera subir ningún impuesto. La directora de la sucursal, Lucille Oyelaran, dice que el horario se revisará después de un año. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. ¿Qué oración apoya mejor la idea de que el horario no es permanente?
    1. A. La Biblioteca Sucursal Eastfield abrirá los domingos por la tarde. The Eastfield Branch Library will open on Sunday afternoons.
    2. B. La junta no espera subir ningún impuesto. The board does not expect to raise any taxes.
    3. C. La siguiente petición más popular fue una sala de estudio silenciosa. The next most popular request was a quiet study room.
    4. D. Si menos de 30 personas visitan la biblioteca un domingo promedio, la junta podría cambiar el horario otra vez. If fewer than 30 people visit on an average Sunday, the board may change the hours again. ← Respuesta

Cómo viaja el sonido

El sonido es una vibración, y una vibración necesita algo a través de lo cual moverse. Cuando se golpea un tambor, su superficie se mueve hacia adelante y hacia atrás y empuja el aire que está junto a ella. Ese aire empuja el aire que está más allá, y el empuje pasa de partícula en partícula hasta que llega a tu oído.

En inglésHow Sound Travels
Sound is a vibration, and a vibration needs something to move through. When a drum is struck, its surface moves back and forth and pushes on the air next to it. That air pushes on the air beyond it, and the push passes along from particle to particle until it reaches your ear.

Because sound depends on particles, it travels differently through different materials. In air at room temperature, sound moves about 343 meters each second. In water, it moves more than four times as fast, because the particles are packed more closely and pass the push along more quickly. In a steel rail, it is faster still.

In outer space, there is almost nothing to carry a vibration, so sound cannot travel across it. Light behaves differently. It needs no material at all, which is why we can see distant stars but cannot hear them.
  1. 19. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. Según el texto, ¿qué es el sonido?
    1. A. un tipo de luz
    2. B. un tipo de partícula
    3. C. una forma de calor
    4. D. una vibración ← Respuesta
  2. 20. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. ¿Aproximadamente a qué velocidad se mueve el sonido en el aire a temperatura ambiente?
    1. A. 343 metros por minuto
    2. B. 343 metros por segundo ← Respuesta
    3. C. 1,500 metros por segundo
  3. 21. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. ¿Sobre qué empuja primero un tambor cuando se golpea?
    1. A. sobre el aire que está junto a su superficie ← Respuesta
    2. B. sobre el oído de quien escucha
    3. C. sobre el agua que está más allá de la superficie del tambor
    4. D. sobre un riel de acero
  4. 22. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. ¿En qué material dice el texto que el sonido viaja más rápido que en el aire?
    1. A. en el espacio vacío
    2. B. en el agua ← Respuesta
    3. C. en el vacío
  5. 23. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. ¿Por qué el sonido no puede viajar por el espacio exterior?
    1. A. Las estrellas están demasiado lejos para que una vibración nos llegue.
    2. B. La luz bloquea la vibración.
    3. C. Allí no hay casi nada que transmita una vibración. ← Respuesta
  6. 24. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. ¿Qué oración explica por qué el sonido se mueve más rápido en el agua que en el aire?
    1. A. Las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. The particles are packed more closely and pass the push along more quickly. ← Respuesta
    2. B. El sonido avanza unos 343 metros por segundo. Sound moves about 343 meters each second.
    3. C. El tambor empuja el aire que está junto a él. The drum pushes on the air next to it.
    4. D. La luz se comporta de otra manera. Light behaves differently.
  7. 25. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. ¿Qué detalle apoya mejor la afirmación de que el sonido necesita un material para viajar?
    1. A. El sonido se mueve a 343 metros por segundo.
    2. B. El sonido no puede viajar por el espacio exterior, donde casi no hay nada. ← Respuesta
    3. C. Un tambor tiene una superficie que se mueve.
    4. D. La luz no necesita ningún material, así que cruza el espacio vacío entre las estrellas.
  8. 26. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. ¿Qué lista ordena los materiales del más lento al más rápido para el sonido?
    1. A. aire, agua, acero ← Respuesta
    2. B. acero, agua, aire
    3. C. aire, acero, agua
    4. D. agua, aire, acero
  9. 27. Como el sonido depende de las partículas, viaja de manera diferente a través de distintos materiales. En el aire a temperatura ambiente, el sonido avanza unos 343 metros por segundo. En el agua, avanza más de cuatro veces más rápido, porque las partículas están más juntas y pasan el empuje más rápidamente. En un riel de acero, es todavía más rápido. En el espacio exterior, casi no hay nada que transmita una vibración, así que el sonido no puede viajar a través de él. La luz se comporta de otra manera. No necesita ningún material, y por eso podemos ver las estrellas lejanas, pero no podemos oírlas. ¿Por qué menciona el autor las estrellas lejanas?
    1. A. para contrastar la luz, que no necesita material, con el sonido ← Respuesta
    2. B. para explicar por qué el espacio se ve oscuro cuando se mira desde lejos
    3. C. para mostrar que las estrellas hacen sonidos fuertes
    4. D. para describir qué tan lejos puede viajar el sonido

El puente sobre el río Pell

Durante la mayor parte de los años 1800, la única manera de cruzar el río Pell era un transbordador que funcionaba desde el amanecer hasta el anochecer. En primavera, cuando el río crecía, el transbordador muchas veces se detenía durante días, y los agricultores de la orilla este no podían llegar al mercado de Dunmore. En 1891, el condado decidió construir un puente.

En inglésThe Bridge at Pell River
For most of the 1800s, the only way across the Pell River was a ferry that ran from dawn to dusk. In spring, when the river rose, the ferry often stopped for days, and farmers on the east bank could not reach the market in Dunmore. In 1891, the county decided to build a bridge.

The builders chose iron over wood because floods had washed away two wooden bridges built farther down the river. Workers set stone piers into the riverbed during August and September, when the water was lowest. The iron spans were then lifted into place, and the bridge opened in the fall of 1893.

Within a year, the market in Dunmore reported that deliveries from the east bank had tripled. The bridge, which still stands, is now used mostly by walkers and cyclists.
  1. 28. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿Cómo cruzaba la gente el río Pell antes del puente?
    1. A. por un camino de piedra
    2. B. en transbordador ← Respuesta
    3. C. por un puente de madera
    4. D. caminando por el agua en agosto
  2. 29. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿En qué año se abrió el puente?
    1. A. 1800
    2. B. 1891
    3. C. 1893 ← Respuesta
    4. D. 1894
  3. 30. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿Por qué los agricultores no podían llegar al mercado en primavera?
    1. A. Los agricultores estaban ocupados sembrando.
    2. B. El transbordador muchas veces dejaba de funcionar cuando el río crecía. ← Respuesta
    3. C. El mercado cerraba por temporada cuando terminaba la cosecha.
  4. 31. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿Qué material eligieron los constructores para los tramos del puente?
    1. A. ladrillo
    2. B. piedra
    3. C. hierro ← Respuesta
  5. 32. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿Cuándo colocaron los trabajadores los pilares de piedra en el lecho del río?
    1. A. en el otoño de 1893
    2. B. en la primavera, cuando el río estaba creciendo
    3. C. en agosto y septiembre ← Respuesta
  6. 33. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿Por qué eligieron los constructores el hierro en lugar de la madera?
    1. A. Las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. ← Respuesta
    2. B. No había madera cerca del río.
    3. C. La compañía del transbordador pidió hierro.
    4. D. El hierro era más barato que la madera, y el condado tenía poco dinero ese año.
  7. 34. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿Qué detalle muestra que el puente ayudó al mercado de Dunmore?
    1. A. El condado decidió construirlo en 1891.
    2. B. El puente sigue en pie hoy y ahora lo usan sobre todo personas que caminan.
    3. C. En un año, las entregas desde la orilla este se habían triplicado. ← Respuesta
  8. 35. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿Por qué construyeron los trabajadores los pilares en agosto y septiembre?
    1. A. El mercado estaba cerrado en esos meses.
    2. B. El agua del río estaba más baja en esos meses. ← Respuesta
    3. C. El transbordador estaba cerrado durante esos dos meses del año.
  9. 36. Los constructores eligieron el hierro en lugar de la madera porque las inundaciones habían arrastrado dos puentes de madera construidos más abajo en el río. Los trabajadores colocaron pilares de piedra en el lecho del río durante agosto y septiembre, cuando el agua estaba más baja. Después, los tramos de hierro se levantaron hasta su lugar, y el puente se abrió en el otoño de 1893. En menos de un año, el mercado de Dunmore informó que las entregas desde la orilla este se habían triplicado. El puente, que sigue en pie, ahora lo usan sobre todo personas que caminan y ciclistas. ¿Qué par de fechas le permite al lector calcular cuánto tardó la construcción?
    1. A. el servicio del transbordador y la inundación que destruyó los puentes de madera
    2. B. la decisión en 1891 y la apertura en 1893 ← Respuesta
    3. C. agosto y septiembre
    4. D. el primer año y las entregas triplicadas

El sueño y la memoria

Muchos estudiantes creen que quedarse despiertos hasta tarde para estudiar es la mejor manera de prepararse para una prueba. Las investigaciones sobre el sueño indican lo contrario. Durante el día, el cerebro recibe muchísima información nueva, pero gran parte de ella queda guardada solo de forma poco firme. Durante el sueño profundo, el cerebro repasa las experiencias recientes y fortalece las conexiones que importan.

En inglésSleep and Memory
Many students believe that staying up late to study is the best way to prepare for a test. Research on sleep suggests otherwise. During the day, the brain takes in a great deal of new information, but much of it is stored only loosely. During deep sleep, the brain replays recent experiences and strengthens the connections that matter.

In one study, two groups of volunteers learned the same list of word pairs in the evening. One group slept eight hours, and the other stayed awake all night. Two days later, after normal sleep, both groups were tested. The group that slept recalled about 20 percent more of the pairs.

Sleep does not replace studying. A person who never learned the material will not remember it just because they slept. What sleep does is help the brain keep what has already been learned.
  1. 37. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Cuántas horas durmió el grupo que sí durmió?
    1. A. veinte horas
    2. B. ocho horas ← Respuesta
    3. C. cuatro horas
  2. 38. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Cuánto más recordó el grupo que durmió?
    1. A. cerca de un 8 por ciento más de pares
    2. B. cerca de un 2 por ciento más
    3. C. aproximadamente el doble
    4. D. cerca de un 20 por ciento más ← Respuesta
  3. 39. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Qué hace el cerebro durante el sueño profundo?
    1. A. Olvida lo que aprendió.
    2. B. Repasa las experiencias recientes y fortalece las conexiones. ← Respuesta
    3. C. Deja de guardar información y espera hasta la mañana siguiente.
  4. 40. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Qué aprendieron por la noche los dos grupos de voluntarios?
    1. A. un cuento corto
    2. B. un conjunto de datos de la clase de matemáticas
    3. C. una lista de pares de palabras ← Respuesta
  5. 41. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Qué creencia pone en duda el autor al principio?
    1. A. que quedarse despierto hasta tarde para estudiar es lo mejor ← Respuesta
    2. B. que dormir no es nada importante
    3. C. que los estudiantes deben estudiar por la mañana
  6. 42. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Qué oración muestra que dormir no basta por sí solo para aprender algo?
    1. A. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. The group that slept recalled about 20 percent more of the pairs.
    2. B. Muchos estudiantes creen que quedarse despiertos hasta tarde es lo mejor. Many students believe staying up late is best.
    3. C. Durante el sueño profundo, el cerebro repasa las experiencias recientes. During deep sleep, the brain replays recent experiences.
    4. D. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. A person who never learned the material will not remember it just because they slept. ← Respuesta
  7. 43. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Qué detalle apoya la afirmación de que dormir ayuda a la memoria?
    1. A. El grupo que durmió recordó más pares de palabras que el grupo que se quedó despierto. ← Respuesta
    2. B. Los dos grupos aprendieron por la noche.
    3. C. Durante el día, el cerebro recibe mucha información nueva, pero guarda gran parte de ella de forma poco firme.
  8. 44. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Por qué los investigadores hicieron que los dos grupos aprendieran la misma lista?
    1. A. para que la única diferencia entre los grupos fuera el sueño ← Respuesta
    2. B. para que la prueba fuera fácil
    3. C. para poder acortar la lista
    4. D. para que los voluntarios pudieran estudiar juntos por la noche
  9. 45. En un estudio, dos grupos de voluntarios aprendieron la misma lista de pares de palabras por la noche. Un grupo durmió ocho horas y el otro se quedó despierto toda la noche. Dos días después, tras dormir normalmente, se evaluó a los dos grupos. El grupo que durmió recordó cerca de un 20 por ciento más de los pares. Dormir no reemplaza el estudio. Una persona que nunca aprendió el material no lo va a recordar solo porque durmió. Lo que hace el sueño es ayudar al cerebro a conservar lo que ya se aprendió. ¿Qué sugiere «queda guardada solo de forma poco firme» stored only loosely sobre la información nueva?
    1. A. Se pierde en menos de una hora.
    2. B. Se guarda en otra parte del cuerpo.
    3. C. Es más fuerte que los recuerdos más antiguos.
    4. D. Todavía no está bien fijada en la memoria. ← Respuesta

Construir caminos por capas

Los ingenieros romanos construían los caminos por capas. Primero, los trabajadores cavaban una zanja y la llenaban con piedras grandes. Sobre las piedras ponían grava, y encima colocaban losas planas bien ajustadas unas con otras. El camino era un poco más alto en el centro para que la lluvia se escurriera hacia unas cunetas a los lados. El agua era el mayor enemigo de cualquier camino, y este diseño evitaba que se filtrara en los cimientos.

En inglésBuilding Roads in Layers
Roman engineers built roads in layers. First, workers dug a trench and filled it with large stones. Over the stones they laid gravel, and on top they set flat paving stones fitted tightly together. The road was slightly higher in the middle so that rain ran off into ditches along the sides. Water was the greatest enemy of any road, and this design kept it from soaking into the foundation.

Roads were built as straight as the land allowed, and every mile was marked with a stone column. Armies used the roads to move quickly, but merchants and ordinary travelers used them too. Some stretches of these roads can still be seen today, nearly two thousand years later.
  1. 46. Los caminos se construían tan rectos como lo permitía el terreno, y cada milla se marcaba con una columna de piedra. Los ejércitos usaban los caminos para moverse rápido, pero los comerciantes y los viajeros comunes también los usaban. Algunos tramos de estos caminos todavía se pueden ver hoy, casi dos mil años después. ¿Con qué llenaron primero la zanja los trabajadores?
    1. A. con piedras grandes ← Respuesta
    2. B. con losas planas
    3. C. con arena
    4. D. con grava
  2. 47. Los caminos se construían tan rectos como lo permitía el terreno, y cada milla se marcaba con una columna de piedra. Los ejércitos usaban los caminos para moverse rápido, pero los comerciantes y los viajeros comunes también los usaban. Algunos tramos de estos caminos todavía se pueden ver hoy, casi dos mil años después. ¿Por qué el camino era un poco más alto en el centro?
    1. A. para que el camino se viera imponente
    2. B. para que los ejércitos marcharan por el centro
    3. C. para que la lluvia se escurriera hacia las cunetas ← Respuesta
    4. D. para que las carretas no se salieran del camino
  3. 48. Los caminos se construían tan rectos como lo permitía el terreno, y cada milla se marcaba con una columna de piedra. Los ejércitos usaban los caminos para moverse rápido, pero los comerciantes y los viajeros comunes también los usaban. Algunos tramos de estos caminos todavía se pueden ver hoy, casi dos mil años después. ¿Qué marcaba cada milla de los caminos?
    1. A. una cuneta
    2. B. una columna de piedra ← Respuesta
    3. C. un letrero de madera
    4. D. una línea pintada
  4. 49. Los caminos se construían tan rectos como lo permitía el terreno, y cada milla se marcaba con una columna de piedra. Los ejércitos usaban los caminos para moverse rápido, pero los comerciantes y los viajeros comunes también los usaban. Algunos tramos de estos caminos todavía se pueden ver hoy, casi dos mil años después. Además de los ejércitos, ¿quiénes usaban los caminos?
    1. A. los marineros
    2. B. solo los mensajeros
    3. C. solo los soldados, los cobradores de impuestos y los mensajeros
    4. D. los comerciantes y los viajeros comunes ← Respuesta
  5. 50. Los caminos se construían tan rectos como lo permitía el terreno, y cada milla se marcaba con una columna de piedra. Los ejércitos usaban los caminos para moverse rápido, pero los comerciantes y los viajeros comunes también los usaban. Algunos tramos de estos caminos todavía se pueden ver hoy, casi dos mil años después. ¿Qué se colocaba encima de la grava?
    1. A. piedras grandes de la zanja
    2. B. losas planas ← Respuesta
    3. C. una capa de arena
    4. D. placas de hierro
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Del cuaderno

Una página real de Lectura · 6.º grado

Pruebas desde la página

El estudiante citará evidencia específica del texto para apoyar tanto lo que un texto informativo dice de forma directa como lo que se puede inferir de él. · 40 min

Calentamiento — diga esto

“En los textos informativos, una afirmación es tan fuerte como la evidencia que la respalda. Hoy practicamos cómo encontrar esa evidencia.”

Ejemplo resuelto

¿Qué oración dice de forma explícita lo que la danza les da a las abejas?

Respuesta: «Les da indicaciones para llegar» It gives them directions. La última oración lo dice directamente, así que es evidencia explícita.

Un error que cometen los estudiantes

Cualquier detalle del texto sirve como evidencia para cualquier afirmación.

Cómo lo corrige el cuaderno

La evidencia debe estar conectada con la afirmación. Pida al estudiante que explique cómo el detalle prueba esa idea en particular, y no solo que aparece en el texto.

Nota para el padre

Cuando el estudiante haga una afirmación sobre algo que leyó, pregunte: «¿Dónde dice eso?». Señalar la línea se vuelve un hábito.

Ese es un tema de muchos. Las preguntas gratis de arriba comprueban una destreza; esta es la parte que la enseña.

Practicar comprueba. Nuestros cuadernos de lectura enseñan.

Estas preguntas comprueban una destreza. El cuaderno la enseña.

  • EnseñaUna lección de 40 minutos por tema que le dice qué decir.
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Lee las palabras pero no comprendeSu estudiante lee bien pero no comprende. Por qué decodificar y comprender son dos cosas distintas, cómo saber cuál falta y qué hacer cada semana.

Preguntas que hacen los padres

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Sí. Las 50 preguntas y sus respuestas están en esta página, gratis para imprimir y fotocopiar para sus propios estudiantes. Para imprimir solo necesita una cuenta gratuita, sin tarjeta.

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Marcadas junto a cada pregunta en esta página, así que se imprime como su propia clave. Para una copia limpia, haga clic en Ocultar respuestas antes de imprimir; vuelva a hacer clic en Mostrar respuestas para imprimir su clave. Si prefiere, use el cuaderno de muestra.

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6.º grado. Cada grado de kínder a 8.º tiene su propia página, enlazada al pie de esta. Si a su estudiante le cuestan, pruebe el grado anterior: es normal y no es un problema.

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Estas preguntas comprueban una destreza. El cuaderno la enseña: una lección de cuarenta minutos que le dice qué decir, dos ejemplos resueltos, los dos errores que los estudiantes cometen de verdad y cómo corregir cada uno, y una explicación junto a cada respuesta en lugar de una clave seca.