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Hojas de trabajo gratis de lectura para 4.º grado

Escrito por el Dr. Evan J. Hasson, DC, padre de tres hijos, que creó este plan de estudios para los suyos.

50 preguntas con sus respuestas, gratis para imprimir y fotocopiar para sus propios estudiantes. Cada pregunta va con el texto corto del que trata, así que cada hoja funciona sola. Comprensión, detalle, inferencia y vocabulario.

Esta materia enseña lectura en inglés. Las instrucciones y las preguntas están en español; los textos y las opciones están en inglés, que es lo que el estudiante está aprendiendo a leer.

Disfrútelas. Si quiere más, o algo que todavía no tenemos, escriba a support@uponlylearning.com y pídalo: lo leemos.

Lectura — 4.º grado

50 preguntas · respuestas marcadas

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NombreFechaPuntaje     / 50

The Dust Bowl Years

In the 1930s a long drought struck the southern Great Plains. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place. Strong winds lifted the dry topsoil into clouds that darkened the sky. Many families left their farms and traveled west looking for work. Later, farmers planted rows of trees as windbreaks to hold the soil.

  1. 1. ¿Qué golpeó las llanuras del sur en los años treinta?
    1. A. In the 1930s a long drought struck the southern Great Plains. ← Respuesta
    2. B. The storms stopped when the farmers planted rows of more wheat.
    3. C. Strong winds lifted the dry topsoil into clouds that darkened the sky.
    4. D. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place.
  2. 2. ¿Qué habían arado los granjeros?
    1. A. Strong winds lifted the dry topsoil into clouds that darkened the sky.
    2. B. Many families left their farms and traveled west looking for work.
    3. C. The storms stopped when the farmers planted rows of more wheat.
    4. D. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place. ← Respuesta
  3. 3. ¿Qué levantaron los vientos fuertes?
    1. A. The storms stopped when the farmers planted rows of more wheat.
    2. B. Many families left their farms and traveled west looking for work.
    3. C. Strong winds lifted the dry topsoil into clouds that darkened the sky. ← Respuesta
    4. D. Later, farmers planted rows of trees as windbreaks to hold the soil.
  4. 4. ¿A dónde se fueron muchas familias?
    1. A. Many families left their farms and traveled west looking for work. ← Respuesta
    2. B. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place.
    3. C. In the 1930s a long drought struck the southern Great Plains.
    4. D. The storms stopped when the farmers planted rows of more wheat.
  5. 5. ¿Qué plantaron después los granjeros?
    1. A. Later, farmers planted rows of trees as windbreaks to hold the soil. ← Respuesta
    2. B. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place.
    3. C. The storms stopped when the farmers planted rows of more wheat.
    4. D. Strong winds lifted the dry topsoil into clouds that darkened the sky.
  6. 6. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. The plowing left no topsoil at all on the southern Great Plains. ← Respuesta
    2. B. Many families left their farms and traveled west looking for work.
    3. C. In the 1930s a long drought struck the southern Great Plains.
    4. D. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place.
  7. 7. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. In the 1930s a long drought struck the southern Great Plains.
    2. B. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place.
    3. C. Strong winds lifted the dry topsoil into clouds that darkened the sky.
    4. D. The Dust Bowl was caused by floods that washed the deep soil away. ← Respuesta
  8. 8. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Qué habían arado los granjeros?
    1. A. The storms stopped when the farmers planted rows of more wheat.
    2. B. Strong winds lifted the dry topsoil into clouds that darkened the sky.
    3. C. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place. ← Respuesta
    4. D. In the 1930s a long drought struck the southern Great Plains.
  9. 9. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Qué levantaron los vientos fuertes?
    1. A. Farmers had plowed up the deep grass that once held the soil in place.
    2. B. Many families left their farms and traveled west looking for work.
    3. C. Strong winds lifted the dry topsoil into clouds that darkened the sky. ← Respuesta
    4. D. In the 1930s a long drought struck the southern Great Plains.

The Wright Brothers' Wind Tunnel

Early glider tests left the Wright brothers with wing numbers they did not trust. In 1901 they built a wind tunnel in their bicycle shop in Dayton, Ohio. Inside it they tested small model wings instead of full gliders. They measured how each shape lifted and how much it dragged. The data from those tests shaped the wings of their 1903 airplane.

  1. 10. ¿Por qué desconfiaban de sus números de las alas?
    1. A. The brothers built the wind tunnel after their first powered flight.
    2. B. Early glider tests left the Wright brothers with wing numbers they did not trust. ← Respuesta
    3. C. Inside it they tested small model wings instead of full gliders.
    4. D. They measured how each shape lifted and how much it dragged.
  2. 11. ¿Dónde construyeron el túnel de viento?
    1. A. In 1901 they built a wind tunnel in their bicycle shop in Dayton, Ohio. ← Respuesta
    2. B. They measured how each shape lifted and how much it dragged.
    3. C. The brothers built the wind tunnel after their first powered flight.
    4. D. The data from those tests shaped the wings of their 1903 airplane.
  3. 12. ¿Qué probaron dentro de él?
    1. A. Inside it they tested small model wings instead of full gliders. ← Respuesta
    2. B. They measured how each shape lifted and how much it dragged.
    3. C. The brothers built the wind tunnel after their first powered flight.
    4. D. Early glider tests left the Wright brothers with wing numbers they did not trust.
  4. 13. ¿Qué dos cosas midieron?
    1. A. In 1901 they built a wind tunnel in their bicycle shop in Dayton, Ohio.
    2. B. Early glider tests left the Wright brothers with wing numbers they did not trust.
    3. C. They measured how each shape lifted and how much it dragged. ← Respuesta
    4. D. The brothers built the wind tunnel after their first powered flight.
  5. 14. ¿Qué forma tomó con esos datos?
    1. A. Inside it they tested small model wings instead of full gliders.
    2. B. They measured how each shape lifted and how much it dragged.
    3. C. The data from those tests shaped the wings of their 1903 airplane. ← Respuesta
    4. D. The brothers built the wind tunnel after their first powered flight.
  6. 15. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. They measured how each shape lifted and how much it dragged.
    2. B. In 1901 they built a wind tunnel in their bicycle shop in Dayton, Ohio.
    3. C. They trusted the wing numbers that the early glider tests gave them. ← Respuesta
    4. D. Early glider tests left the Wright brothers with wing numbers they did not trust.
  7. 16. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. In 1901 they built a wind tunnel in their bicycle shop in Dayton, Ohio.
    2. B. Early glider tests left the Wright brothers with wing numbers they did not trust.
    3. C. The brothers tested model wings in a tank of water, not in a wind tunnel. ← Respuesta
    4. D. The data from those tests shaped the wings of their 1903 airplane.
  8. 17. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Dónde construyeron el túnel de viento?
    1. A. Inside it they tested small model wings instead of full gliders.
    2. B. The data from those tests shaped the wings of their 1903 airplane.
    3. C. In 1901 they built a wind tunnel in their bicycle shop in Dayton, Ohio. ← Respuesta
    4. D. They measured how each shape lifted and how much it dragged.
  9. 18. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Qué probaron dentro de él?
    1. A. The brothers built the wind tunnel after their first powered flight.
    2. B. They measured how each shape lifted and how much it dragged.
    3. C. Inside it they tested small model wings instead of full gliders. ← Respuesta
    4. D. The data from those tests shaped the wings of their 1903 airplane.

Coral Reefs and Bleaching

A coral reef is built by tiny animals called polyps. Algae live inside the polyps and share the food they make. The algae also give the reef most of its bright color. When the water stays too warm, the polyps push the algae out. A bleached reef looks white and can recover only if the water cools.

  1. 19. ¿Quién construye un arrecife de coral?
    1. A. Algae live inside the polyps and share the food they make.
    2. B. The algae also give the reef most of its bright color.
    3. C. A coral reef is built by tiny animals called polyps. ← Respuesta
    4. D. A reef turns white because boats scrape the bright color off.
  2. 20. ¿Qué comparten las algas con los pólipos?
    1. A. A bleached reef looks white and can recover only if the water cools.
    2. B. Algae live inside the polyps and share the food they make. ← Respuesta
    3. C. The algae also give the reef most of its bright color.
    4. D. A reef turns white because boats scrape the bright color off.
  3. 21. ¿De dónde viene el color del arrecife?
    1. A. A reef turns white because boats scrape the bright color off.
    2. B. A bleached reef looks white and can recover only if the water cools.
    3. C. When the water stays too warm, the polyps push the algae out.
    4. D. The algae also give the reef most of its bright color. ← Respuesta
  4. 22. ¿Qué pasa cuando el agua sigue muy caliente?
    1. A. When the water stays too warm, the polyps push the algae out. ← Respuesta
    2. B. A coral reef is built by tiny animals called polyps.
    3. C. The algae also give the reef most of its bright color.
    4. D. Algae live inside the polyps and share the food they make.
  5. 23. ¿Qué necesita un arrecife blanqueado para recuperarse?
    1. A. A bleached reef looks white and can recover only if the water cools. ← Respuesta
    2. B. The algae also give the reef most of its bright color.
    3. C. When the water stays too warm, the polyps push the algae out.
    4. D. A reef turns white because boats scrape the bright color off.
  6. 24. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. A bleached reef turns black instead of losing its bright color. ← Respuesta
    2. B. A bleached reef looks white and can recover only if the water cools.
    3. C. Algae live inside the polyps and share the food they make.
    4. D. When the water stays too warm, the polyps push the algae out.
  7. 25. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. A bleached reef looks white and can recover only if the water cools.
    2. B. Algae live inside the polyps and share the food they make.
    3. C. A coral reef is built by small plants that grow in warm water. ← Respuesta
    4. D. When the water stays too warm, the polyps push the algae out.
  8. 26. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Qué comparten las algas con los pólipos?
    1. A. The algae also give the reef most of its bright color.
    2. B. A reef turns white because boats scrape the bright color off.
    3. C. Algae live inside the polyps and share the food they make. ← Respuesta
    4. D. A coral reef is built by tiny animals called polyps.
  9. 27. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿De dónde viene el color del arrecife?
    1. A. A bleached reef looks white and can recover only if the water cools.
    2. B. A reef turns white because boats scrape the bright color off.
    3. C. A coral reef is built by tiny animals called polyps.
    4. D. The algae also give the reef most of its bright color. ← Respuesta

How a Seismograph Works

A seismograph records the shaking of the ground during an earthquake. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes. A pen attached to the weight traces a line on moving paper. Larger waves make taller wiggles on the record. Comparing records from three stations shows where the quake began.

  1. 28. ¿Qué registra un sismógrafo?
    1. A. A seismograph measures the damage an earthquake does to buildings.
    2. B. Comparing records from three stations shows where the quake began.
    3. C. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes.
    4. D. A seismograph records the shaking of the ground during an earthquake. ← Respuesta
  2. 29. ¿Cómo se comporta el peso colgado?
    1. A. A seismograph measures the damage an earthquake does to buildings.
    2. B. A seismograph records the shaking of the ground during an earthquake.
    3. C. A pen attached to the weight traces a line on moving paper.
    4. D. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes. ← Respuesta
  3. 30. ¿Qué hace la pluma?
    1. A. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes.
    2. B. A pen attached to the weight traces a line on moving paper. ← Respuesta
    3. C. A seismograph measures the damage an earthquake does to buildings.
    4. D. Larger waves make taller wiggles on the record.
  4. 31. ¿Cómo se ven las ondas grandes en el registro?
    1. A. A seismograph measures the damage an earthquake does to buildings.
    2. B. Comparing records from three stations shows where the quake began.
    3. C. Larger waves make taller wiggles on the record. ← Respuesta
    4. D. A pen attached to the weight traces a line on moving paper.
  5. 32. ¿Qué revelan tres estaciones juntas?
    1. A. A seismograph measures the damage an earthquake does to buildings.
    2. B. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes.
    3. C. Larger waves make taller wiggles on the record.
    4. D. Comparing records from three stations shows where the quake began. ← Respuesta
  6. 33. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. A seismograph records the shaking of the ground during an earthquake.
    2. B. Comparing records from three stations shows where the quake began.
    3. C. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes.
    4. D. The heavy weight shakes harder than the frame of the seismograph does. ← Respuesta
  7. 34. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. A seismograph tells scientists when the next quake will come. ← Respuesta
    2. B. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes.
    3. C. A pen attached to the weight traces a line on moving paper.
    4. D. Larger waves make taller wiggles on the record.
  8. 35. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Cómo se comporta el peso colgado?
    1. A. A seismograph records the shaking of the ground during an earthquake.
    2. B. A seismograph measures the damage an earthquake does to buildings.
    3. C. Comparing records from three stations shows where the quake began.
    4. D. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes. ← Respuesta
  9. 36. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Qué hace la pluma?
    1. A. A seismograph measures the damage an earthquake does to buildings.
    2. B. A seismograph records the shaking of the ground during an earthquake.
    3. C. A heavy weight hangs so still that it barely moves when the frame shakes.
    4. D. A pen attached to the weight traces a line on moving paper. ← Respuesta

Harriet Tubman's Routes North

Harriet Tubman escaped slavery in Maryland in 1849. She returned to the South again and again to guide others to freedom. The groups traveled at night and rested in safe houses by day. Tubman used the North Star to keep her direction. Later she served the Union Army as a scout and a nurse.

  1. 37. ¿Cuándo escapó Harriet Tubman de la esclavitud?
    1. A. The groups traveled at night and rested in safe houses by day.
    2. B. Tubman led the groups north by following printed maps.
    3. C. She returned to the South again and again to guide others to freedom.
    4. D. Harriet Tubman escaped slavery in Maryland in 1849. ← Respuesta
  2. 38. ¿Por qué regresó al sur?
    1. A. The groups traveled at night and rested in safe houses by day.
    2. B. Harriet Tubman escaped slavery in Maryland in 1849.
    3. C. Tubman used the North Star to keep her direction.
    4. D. She returned to the South again and again to guide others to freedom. ← Respuesta
  3. 39. ¿Cuándo viajaban los grupos?
    1. A. Tubman used the North Star to keep her direction.
    2. B. Tubman led the groups north by following printed maps.
    3. C. The groups traveled at night and rested in safe houses by day. ← Respuesta
    4. D. Later she served the Union Army as a scout and a nurse.
  4. 40. ¿Cómo mantenía Tubman la dirección?
    1. A. She returned to the South again and again to guide others to freedom.
    2. B. Tubman used the North Star to keep her direction. ← Respuesta
    3. C. Tubman led the groups north by following printed maps.
    4. D. Harriet Tubman escaped slavery in Maryland in 1849.
  5. 41. ¿Qué hizo para el ejército de la Unión?
    1. A. The groups traveled at night and rested in safe houses by day.
    2. B. She returned to the South again and again to guide others to freedom.
    3. C. Later she served the Union Army as a scout and a nurse. ← Respuesta
    4. D. Tubman led the groups north by following printed maps.
  6. 42. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. Harriet Tubman escaped slavery in Maryland in 1849.
    2. B. Tubman never went back to the South after her own escape. ← Respuesta
    3. C. Tubman used the North Star to keep her direction.
    4. D. She returned to the South again and again to guide others to freedom.
  7. 43. ¿Cuál afirmación no está apoyada por ningún detalle del texto?
    1. A. The groups traveled only by daylight and rested at night. ← Respuesta
    2. B. She returned to the South again and again to guide others to freedom.
    3. C. Tubman used the North Star to keep her direction.
    4. D. The groups traveled at night and rested in safe houses by day.
  8. 44. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Por qué regresó al sur?
    1. A. She returned to the South again and again to guide others to freedom. ← Respuesta
    2. B. Tubman led the groups north by following printed maps.
    3. C. Harriet Tubman escaped slavery in Maryland in 1849.
    4. D. The groups traveled at night and rested in safe houses by day.
  9. 45. ¿Cuál detalle del texto contesta esta pregunta: ¿Cuándo viajaban los grupos?
    1. A. Tubman led the groups north by following printed maps.
    2. B. Harriet Tubman escaped slavery in Maryland in 1849.
    3. C. The groups traveled at night and rested in safe houses by day. ← Respuesta
    4. D. Tubman used the North Star to keep her direction.

The Locks of the Panama Canal

The Panama Canal joins the Atlantic and Pacific oceans across a narrow country. A ship cannot sail straight through, because the land in the middle is higher. Locks work as water elevators that lift each ship step by step. Gravity moves the water, which flows in from a lake above the locks. At the far end the ship is lowered back down to sea level.

  1. 46. ¿Qué une el Canal de Panamá?
    1. A. Locks work as water elevators that lift each ship step by step.
    2. B. The Panama Canal joins the Atlantic and Pacific oceans across a narrow country. ← Respuesta
    3. C. Gravity moves the water, which flows in from a lake above the locks.
    4. D. A ship cannot sail straight through, because the land in the middle is higher.
  2. 47. ¿Por qué no puede un barco cruzar derecho?
    1. A. A ship cannot sail straight through, because the land in the middle is higher. ← Respuesta
    2. B. Gravity moves the water, which flows in from a lake above the locks.
    3. C. At the far end the ship is lowered back down to sea level.
    4. D. Ships are lifted over the hills of Panama by cranes on the banks.
  3. 48. ¿Qué hacen las esclusas?
    1. A. Ships are lifted over the hills of Panama by cranes on the banks.
    2. B. The Panama Canal joins the Atlantic and Pacific oceans across a narrow country.
    3. C. At the far end the ship is lowered back down to sea level.
    4. D. Locks work as water elevators that lift each ship step by step. ← Respuesta
  4. 49. ¿Qué mueve el agua en las esclusas?
    1. A. Ships are lifted over the hills of Panama by cranes on the banks.
    2. B. Gravity moves the water, which flows in from a lake above the locks. ← Respuesta
    3. C. A ship cannot sail straight through, because the land in the middle is higher.
    4. D. The Panama Canal joins the Atlantic and Pacific oceans across a narrow country.
  5. 50. ¿Qué pasa al otro extremo?
    1. A. At the far end the ship is lowered back down to sea level. ← Respuesta
    2. B. A ship cannot sail straight through, because the land in the middle is higher.
    3. C. Ships are lifted over the hills of Panama by cranes on the banks.
    4. D. Gravity moves the water, which flows in from a lake above the locks.
UpOnly Learning · uponlylearning.com · gratis para imprimir y fotocopiar para sus propios estudiantesLectura — 4.º grado
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Del cuaderno

Una página real de Lectura · 4.º grado

Detectives de palabras: descifrar palabras largas con raíces y afijos

El niño usará lo que sabe de letras y sonidos, la división en sílabas y las partes de las palabras (raíces, prefijos y sufijos) para leer con precisión palabras desconocidas de varias sílabas en inglés, dentro y fuera de un texto. · 40 min

Calentamiento — diga esto

“Las palabras largas pueden dar miedo, pero casi siempre son solo partes pequeñas pegadas. Hoy somos detectives de palabras.”

Ejemplo resuelto

Lee la palabra reconstruct y divídela en partes. ¿Qué significa?

Respuesta: re-con-struct. El prefijo re- significa otra vez y la raíz struct significa construir. Reconstruct significa volver a construir, que es lo que hizo el pueblo con el poste del puente.

Un error que cometen los estudiantes

Si no reconozco una palabra larga, debo saltármela o adivinar por la primera letra.

Cómo lo corrige el cuaderno

Modele la estrategia de cuatro pasos cada vez. Tape el prefijo y el sufijo para que solo se vea la raíz, léanla y luego agreguen las otras partes. Elogie el esfuerzo de dividir la palabra.

Nota para el padre

Tenga en el refrigerador una lista de raíces que vaya creciendo. Cuando su hijo encuentre una palabra larga nueva en inglés en cualquier lugar, desde cajas de cereal hasta letreros de la calle, busquen juntos si hay una raíz conocida escondida adentro.

Ese es un tema de muchos. Las preguntas gratis de arriba comprueban una destreza; esta es la parte que la enseña.

Practicar no es enseñar. Lectura · 4.º grado es la parte que enseña.

Estas preguntas comprueban una destreza que su estudiante ya conoció. No explican nada, y no pretenden hacerlo: para eso está el cuaderno, y esa es toda la diferencia entre los dos.

  1. Enseña.Cada tema es una lección de cuarenta minutos que le dice qué decir, en orden: cinco minutos de calentamiento, doce de enseñanza, diez guiados, diez por su cuenta y tres para cerrar. Escrita para un padre que nunca ha enseñado.
  2. Explica.Dos ejemplos resueltos por tema, y los dos errores que los estudiantes cometen de verdad en esa destreza, con nombre y con la manera de corregir cada uno. Cuando un estudiante se atasca, el libro ya sabe por qué.
  3. Repasa.Cada respuesta trae una explicación corta, no solo una clave. Y cada tema tiene su propio banco de preguntas, así que quien necesita otro intento recibe preguntas distintas y no la misma hoja otra vez.
  4. Es un plan, no un montón.Cada tema indica el estándar que cubre, en orden de enseñanza, para que vea el año entero antes de empezar.
$9.99 Comprar Lectura · 4.º grado — $9.99 Lea primero una muestra gratis Todo lo demás que damos gratis

¿No sabe en qué grado empezar? Escriba a support@uponlylearning.com y cuéntenos sobre su estudiante. Le diremos la verdad, incluso si la respuesta es un grado por debajo del que le toca.

Por qué existe esto

Gastaba miles de dólares al mes en tutores, y cuando preguntaba por inscribir a un segundo o tercer hijo la respuesta era la misma en todas partes: eso cuesta el doble. Así que construí lo que no encontraba: nueve materias, de kínder a 5.º grado, cada tema en el orden en que un estudiante debería encontrarlo.

Dr. Evan J. Hasson, DC — Fundador · Leer la historia completa

Otros grados

KínderPreguntas gratis de lectura para kínder1.º gradoPreguntas gratis de lectura para 1.º grado2.º gradoPreguntas gratis de lectura para 2.º grado3.º gradoPreguntas gratis de lectura para 3.º grado5.º gradoPreguntas gratis de lectura para 5.º grado

4.º grado, otras materias

MatemáticasPreguntas gratis de matemáticas para 4.º gradoCienciasPreguntas gratis de ciencias para 4.º gradoEscrituraPreguntas gratis de escritura y gramática para 4.º grado

Para leer más

Lee las palabras pero no comprendeSu estudiante lee bien pero no comprende. Por qué decodificar y comprender son dos cosas distintas, cómo saber cuál falta y qué hacer cada semana.

Preguntas que hacen los padres

¿De verdad son gratis estas hojas de lectura?

Sí. Las 50 preguntas y sus respuestas están en esta página, gratis para imprimir y fotocopiar para sus propios estudiantes. No hay cuenta, ni correo, ni tarjeta.

¿Puede usarlas un maestro o un tutor con un grupo?

Sí. Imprímalas y fotocópielas para los estudiantes a los que enseña. Lo único que pedimos es que no las publique como suyas ni las venda.

¿Dónde están las respuestas?

Marcadas junto a cada pregunta en esta página, así que se imprime como su propia clave. Si quiere una copia limpia para un estudiante, imprímala y tape la columna de respuestas, o use el cuaderno de muestra.

¿Para qué grado son?

4.º grado. Cada grado de kínder a 5.º tiene su propia página, enlazada al pie de esta. Si a su estudiante le cuestan, pruebe el grado anterior: es normal y no es un problema.

¿Qué añaden los cuadernos de pago?

Estas preguntas comprueban una destreza. El cuaderno la enseña: una lección de cuarenta minutos que le dice qué decir, dos ejemplos resueltos, los dos errores que los estudiantes cometen de verdad y cómo corregir cada uno, y una explicación junto a cada respuesta en lugar de una clave seca.