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Hojas de trabajo gratis de escritura y gramática para 4.º grado

Escrito por el Dr. Evan J. Hasson, DC, padre de tres hijos, que creó este plan de estudios para los suyos.

50 preguntas con sus respuestas, gratis para imprimir y fotocopiar para sus propios estudiantes. Gramática, puntuación, estructura de la oración, elección de palabras y las convenciones que un grado debe dominar.

Esta materia enseña inglés. Las preguntas están en español; las oraciones que se analizan están en inglés, que es lo que el estudiante está aprendiendo a escribir.

Disfrútelas. Si quiere más, o algo que todavía no tenemos, escriba a support@uponlylearning.com y pídalo: lo leemos.

Inglés y escritura — 4.º grado

50 preguntas · respuestas marcadas

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NombreFechaPuntaje     / 50
  1. 1. ¿Oración completa, fragmento u oración corrida? The baby giggled at the puppy.
    1. A. Oración corrida
    2. B. Fragmento: le falta el sujeto
    3. C. Oración completa ← Respuesta
    4. D. Fragmento: le falta el verbo
  2. 2. Completa el espacio: We rode our bikes ___ the park.
    1. A. too
    2. B. Cualquiera de las tres
    3. C. two
    4. D. to ← Respuesta
  3. 3. Agrega la coma: I like soccer but my brother likes baseball.
    1. A. I like, soccer but my brother likes baseball.
    2. B. I like soccer, but my brother likes baseball. ← Respuesta
    3. C. I like soccer but, my brother likes baseball.
    4. D. I like soccer but my brother, likes baseball.
  4. 4. ¿Símil, metáfora o lenguaje literal? The puppy was as soft as a cotton ball.
    1. A. Un símil ← Respuesta
    2. B. Una metáfora
    3. C. Lenguaje literal
    4. D. Un símil y una metáfora a la vez
  5. 5. ¿Qué es el punto de quien habla?
    1. A. La parte del discurso que tiene las palabras más largas
    2. B. Lo principal que quiere que tú aceptes ← Respuesta
    3. C. La primera oración que esa persona dice en voz alta
  6. 6. ¿Qué oración es una opinión?
    1. A. Summer days have more hours of light.
    2. B. Summer starts in June in our town.
    3. C. There are four seasons in a single year.
    4. D. Summer is the best season of the year. ← Respuesta
  7. 7. ¿Cuál es el propósito principal de un texto informativo?
    1. A. Contar una emocionante historia inventada
    2. B. Convencer a los lectores de que estén de acuerdo contigo
    3. C. Compartir un poema sobre tus sentimientos
    4. D. Enseñarles a los lectores datos sobre un tema ← Respuesta
  8. 8. ¿Qué sentido usa este detalle? The pancakes sizzled and popped in the hot pan.
    1. A. tacto
    2. B. vista
    3. C. oído ← Respuesta
    4. D. gusto
  9. 9. ¿Oración completa, fragmento u oración corrida? Swam across the pool twice.
    1. A. Fragmento: le falta el sujeto ← Respuesta
    2. B. Fragmento: le falta el verbo
    3. C. Oración completa
    4. D. Fragmento: idea sin terminar
  10. 10. Completa el espacio: My mom has ___ sisters.
    1. A. too
    2. B. to
    3. C. two ← Respuesta
    4. D. Cualquiera de las tres
  11. 11. Agrega la coma: The sky was dark and the wind was cold.
    1. A. The sky was dark and, the wind was cold.
    2. B. The sky was dark and the wind, was cold.
    3. C. The sky, was dark and the wind was cold.
    4. D. The sky was dark, and the wind was cold. ← Respuesta
  12. 12. ¿Símil, metáfora o lenguaje literal? My brother is a night owl.
    1. A. Un símil y una metáfora a la vez
    2. B. Un símil
    3. C. Una metáfora ← Respuesta
    4. D. Lenguaje literal
  13. 13. ¿Qué es una razón?
    1. A. Un dato o un número que prueba que quien habla es honesto
    2. B. Una pregunta que el público hace cuando termina el discurso
    3. C. Una afirmación que dice por qué se debe aceptar el punto ← Respuesta
  14. 14. ¿Qué oración es un hecho?
    1. A. A week has seven days. ← Respuesta
    2. B. Weekends are far too short.
    3. C. Mondays are the worst day.
    4. D. Fridays are the most fun.
  15. 15. ¿Qué es un subtítulo?
    1. A. Una lista de palabras y sus significados al final
    2. B. Un dibujo que muestra el tema principal
    3. C. Un título corto que dice de qué trata una sección ← Respuesta
    4. D. La última oración de un informe largo
  16. 16. ¿Qué sentido usa este detalle? The kitten's fur felt as soft as a cotton ball.
    1. A. olfato
    2. B. oído
    3. C. tacto ← Respuesta
    4. D. vista
  17. 17. ¿Oración completa, fragmento u oración corrida? The shiny red wagon in the garage.
    1. A. Oración completa
    2. B. Fragmento: le falta el verbo ← Respuesta
    3. C. Fragmento: le falta el sujeto
    4. D. Oración corrida
  18. 18. Completa el espacio: Can I come ___?
    1. A. two
    2. B. Cualquiera de las tres
    3. C. to
    4. D. too ← Respuesta
  19. 19. Agrega la coma: We can play cards or we can watch a movie.
    1. A. We can, play cards or we can watch a movie.
    2. B. We can play cards or we can watch, a movie.
    3. C. We can play cards, or we can watch a movie. ← Respuesta
    4. D. We can play cards or, we can watch a movie.
  20. 20. ¿Símil, metáfora o lenguaje literal? The lake sparkled like diamonds.
    1. A. Una metáfora
    2. B. Un símil ← Respuesta
    3. C. Lenguaje literal
    4. D. Un símil y una metáfora a la vez
  21. 21. ¿Qué es la evidencia?
    1. A. Una opinión fuerte que quien habla repite varias veces
    2. B. Un dato, número, ejemplo o cita detrás de una razón ← Respuesta
    3. C. El orden en que esa persona decidió dar sus razones
  22. 22. ¿Cuál es el trabajo principal de un texto de opinión?
    1. A. Hacer una lista de datos sin dar una opinión
    2. B. Convencer a los lectores de que estén de acuerdo ← Respuesta
    3. C. Contar una historia inventada
    4. D. Explicar cómo hacer algo
  23. 23. ¿Por qué los escritores usan subtítulos?
    1. A. Para decirles a los lectores la opinión del escritor
    2. B. Para ayudar a los lectores a encontrar la información fácilmente ← Respuesta
    3. C. Para que el informe se vea más largo en el papel
    4. D. Para mostrar dónde empieza el problema de un cuento
  24. 24. ¿Qué sentido usa este detalle? The lemonade was so sour that my lips puckered.
    1. A. olfato
    2. B. gusto ← Respuesta
    3. C. vista
    4. D. tacto
  25. 25. ¿Oración completa, fragmento u oración corrida? Because the bus was late.
    1. A. Fragmento: le falta el sujeto
    2. B. Fragmento: le falta el verbo
    3. C. Fragmento: idea sin terminar ← Respuesta
    4. D. Oración completa
  26. 26. Completa el espacio: The kids rode ___ bikes home.
    1. A. their ← Respuesta
    2. B. there
    3. C. they're
    4. D. Cualquiera de las tres
  27. 27. Agrega la coma: Elena was hungry so she made a sandwich.
    1. A. Elena was hungry so she, made a sandwich.
    2. B. Elena was hungry, so she made a sandwich. ← Respuesta
    3. C. Elena was hungry so, she made a sandwich.
    4. D. Elena, was hungry so she made a sandwich.
  28. 28. ¿Símil, metáfora o lenguaje literal? The test was a breeze.
    1. A. Un símil y una metáfora a la vez
    2. B. Una metáfora ← Respuesta
    3. C. Lenguaje literal
    4. D. Un símil
  29. 29. ¿Cuál pregunta haces para encontrar la evidencia?
    1. A. ¿Qué quiere hacer quien está hablando?
    2. B. ¿Por qué nos debería importar esto?
    3. C. ¿Cómo lo sabemos? ← Respuesta
  30. 30. ¿Qué es una razón en un texto de opinión?
    1. A. El título escrito arriba de todo
    2. B. Una pregunta que le haces al lector al final
    3. C. Un dato que no tiene nada que ver
    4. D. Una afirmación que explica por qué piensas así ← Respuesta
  31. 31. ¿Qué es una definición?
    1. A. Un subtítulo arriba de cada sección
    2. B. Una explicación de lo que significa una palabra ← Respuesta
    3. C. Un detalle que dice lo que siente el escritor
    4. D. Una palabra que suena como otra palabra
  32. 32. ¿Qué sentido usa este detalle? The sky above the lake glowed orange and pink.
    1. A. vista ← Respuesta
    2. B. olfato
    3. C. tacto
    4. D. oído
  33. 33. ¿Oración completa, fragmento u oración corrida? The wind howled the windows rattled.
    1. A. Oración completa
    2. B. Fragmento: idea sin terminar
    3. C. Fragmento: le falta el sujeto
    4. D. Oración corrida ← Respuesta
  34. 34. Completa el espacio: Please put the books over ___.
    1. A. there ← Respuesta
    2. B. Cualquiera de las tres
    3. C. their
    4. D. they're
  35. 35. Agrega la coma: The road was icy yet the bus arrived on time.
    1. A. The road, was icy yet the bus arrived on time.
    2. B. The road was icy yet the bus, arrived on time.
    3. C. The road was icy yet, the bus arrived on time.
    4. D. The road was icy, yet the bus arrived on time. ← Respuesta
  36. 36. ¿Símil, metáfora o lenguaje literal? The dog barked at the mail truck.
    1. A. Un símil y una metáfora a la vez
    2. B. Un símil
    3. C. Una metáfora
    4. D. Lenguaje literal ← Respuesta
  37. 37. ¿Qué significa sin apoyo?
    1. A. Que es algo que al público no le gusta nada
    2. B. Que no tiene evidencia detrás ← Respuesta
    3. C. Que se dijo justo al final de todo el discurso
  38. 38. ¿Qué es la evidencia en un texto de opinión?
    1. A. Palabras como I think y I feel
    2. B. Datos y detalles que demuestran una razón ← Respuesta
    3. C. Sentimientos que el escritor tiene muy adentro
    4. D. El título arriba del texto de opinión
  39. 39. ¿Qué es un detalle concreto?
    1. A. Un dato específico, como un número o un nombre ← Respuesta
    2. B. Una palabra vaga, como nice o stuff
    3. C. Una opinión sobre si algo te gusta
    4. D. Una pregunta para que el lector la responda
  40. 40. ¿Qué sentido usa este detalle? The whole kitchen smelled like warm cinnamon rolls.
    1. A. vista
    2. B. oído
    3. C. gusto
    4. D. olfato ← Respuesta
  41. 41. ¿Oración completa, fragmento u oración corrida? Our class planted tomatoes in the garden.
    1. A. Fragmento: idea sin terminar
    2. B. Fragmento: le falta el verbo
    3. C. Oración completa ← Respuesta
    4. D. Oración corrida
  42. 42. Completa el espacio: ___ going to the pool after school.
    1. A. Cualquiera de las tres
    2. B. There
    3. C. They're ← Respuesta
    4. D. Their
  43. 43. ¿Qué te ayuda a recordar la palabra FANBOYS?
    1. A. Las siete conjunciones coordinantes ← Respuesta
    2. B. Las siete reglas de las mayúsculas
    3. C. Los siete tipos de sustantivos comunes
    4. D. Las siete partes de toda oración
  44. 44. ¿Símil, metáfora o lenguaje literal? Her voice was as sweet as honey.
    1. A. Una metáfora
    2. B. Un símil ← Respuesta
    3. C. Un símil y una metáfora a la vez
    4. D. Lenguaje literal
  45. 45. ¿Cuál de estas es evidencia?
    1. A. La gente piensa mejor en el parque
    2. B. Nuestro club necesita más espacio
    3. C. Diecinueve estudiantes se inscribieron esta primavera ← Respuesta
  46. 46. ¿Dónde va por lo general la opinión en un texto de opinión?
    1. A. Solo en la última oración
    2. B. En ningún lado; los lectores tienen que adivinarla
    3. C. En medio de un párrafo de desarrollo
    4. D. En la introducción, al principio ← Respuesta
  47. 47. ¿Qué es una palabra especializada?
    1. A. Una palabra que une dos oraciones
    2. B. Una palabra que pertenece a un tema determinado ← Respuesta
    3. C. Una palabra que se usa en todas las materias
    4. D. Una palabra que dice cómo se siente un escritor
  48. 48. ¿Qué sentido usa este detalle? Icy creek water splashed against my bare ankles.
    1. A. tacto ← Respuesta
    2. B. vista
    3. C. oído
    4. D. gusto
  49. 49. ¿Oración completa, fragmento u oración corrida? Barked at the mail carrier all morning.
    1. A. Oración completa
    2. B. Fragmento: le falta el sujeto ← Respuesta
    3. C. Fragmento: idea sin terminar
    4. D. Fragmento: le falta el verbo
  50. 50. ¿Qué palabra significa también?
    1. A. two
    2. B. their
    3. C. to
    4. D. too ← Respuesta
UpOnly Learning · uponlylearning.com · gratis para imprimir y fotocopiar para sus propios estudiantesInglés y escritura — 4.º grado
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Del cuaderno

Una página real de Inglés y escritura · 4.º grado

Cirugía de oraciones: cómo corregir fragmentos y oraciones corridas

El niño reconocerá fragmentos de oración (fragments) y oraciones corridas (run-on sentences) en inglés y los corregirá para formar oraciones completas. · 40 min

Calentamiento — diga esto

“Las oraciones se pueden romper de dos maneras. A algunas les faltan piezas y otras están demasiado amontonadas. Hoy vas a ser un cirujano de oraciones.”

Ejemplo resuelto

¿Es un fragmento o una oración completa? Corrígela si hace falta: Clucking and pecking at the ground.

Respuesta: Es un fragmento porque no tiene sujeto ni un verbo completo. Corrección: The chickens were clucking and pecking at the ground.

Un error que cometen los estudiantes

Una oración larga siempre es una oración corrida, y una corta siempre está completa.

Cómo lo corrige el cuaderno

Muestre que Run! es una oración completa (el sujeto you se sobreentiende) y que una oración larga puede estar bien si sus partes están bien unidas. Las oraciones corridas tienen que ver con la puntuación que falta, no con el largo.

Nota para el padre

Leer en voz alta es el mejor detector de fragmentos y oraciones corridas. Si a su hijo se le acaba el aire o una oración suena sin terminar al leerla en voz alta, ese es el lugar que hay que corregir.

Ese es un tema de muchos. Las preguntas gratis de arriba comprueban una destreza; esta es la parte que la enseña.

Practicar no es enseñar. Inglés y escritura · 4.º grado es la parte que enseña.

Estas preguntas comprueban una destreza que su estudiante ya conoció. No explican nada, y no pretenden hacerlo: para eso está el cuaderno, y esa es toda la diferencia entre los dos.

  1. Enseña.Cada tema es una lección de cuarenta minutos que le dice qué decir, en orden: cinco minutos de calentamiento, doce de enseñanza, diez guiados, diez por su cuenta y tres para cerrar. Escrita para un padre que nunca ha enseñado.
  2. Explica.Dos ejemplos resueltos por tema, y los dos errores que los estudiantes cometen de verdad en esa destreza, con nombre y con la manera de corregir cada uno. Cuando un estudiante se atasca, el libro ya sabe por qué.
  3. Repasa.Cada respuesta trae una explicación corta, no solo una clave. Y cada tema tiene su propio banco de preguntas, así que quien necesita otro intento recibe preguntas distintas y no la misma hoja otra vez.
  4. Es un plan, no un montón.Cada tema indica el estándar que cubre, en orden de enseñanza, para que vea el año entero antes de empezar.
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¿No sabe en qué grado empezar? Escriba a support@uponlylearning.com y cuéntenos sobre su estudiante. Le diremos la verdad, incluso si la respuesta es un grado por debajo del que le toca.

Por qué existe esto

Gastaba miles de dólares al mes en tutores, y cuando preguntaba por inscribir a un segundo o tercer hijo la respuesta era la misma en todas partes: eso cuesta el doble. Así que construí lo que no encontraba: nueve materias, de kínder a 5.º grado, cada tema en el orden en que un estudiante debería encontrarlo.

Dr. Evan J. Hasson, DC — Fundador · Leer la historia completa

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Gramática que sí se aplica al escribirSu estudiante identifica el sustantivo y aun así escribe párrafos sin punto final. Así se enseña gramática inglesa para que pase a la escritura.

Preguntas que hacen los padres

¿De verdad son gratis estas hojas de escritura y gramática?

Sí. Las 50 preguntas y sus respuestas están en esta página, gratis para imprimir y fotocopiar para sus propios estudiantes. No hay cuenta, ni correo, ni tarjeta.

¿Puede usarlas un maestro o un tutor con un grupo?

Sí. Imprímalas y fotocópielas para los estudiantes a los que enseña. Lo único que pedimos es que no las publique como suyas ni las venda.

¿Dónde están las respuestas?

Marcadas junto a cada pregunta en esta página, así que se imprime como su propia clave. Si quiere una copia limpia para un estudiante, imprímala y tape la columna de respuestas, o use el cuaderno de muestra.

¿Para qué grado son?

4.º grado. Cada grado de kínder a 5.º tiene su propia página, enlazada al pie de esta. Si a su estudiante le cuestan, pruebe el grado anterior: es normal y no es un problema.

¿Qué añaden los cuadernos de pago?

Estas preguntas comprueban una destreza. El cuaderno la enseña: una lección de cuarenta minutos que le dice qué decir, dos ejemplos resueltos, los dos errores que los estudiantes cometen de verdad y cómo corregir cada uno, y una explicación junto a cada respuesta en lugar de una clave seca.